Cuaderno de Campo 6: Funciones del docente, bossa nova, compañeros talentosos del máster y cartas a mí mismo

Muy buenas tardes querido lector, 

Sí dos entradas en el mismo día, debo buscarme una vida social, pero sinceramente...en el pueblo, de sobremesa y en otoño, no hay mucho por hacer. Hay uvas y café y está sonando una suave melodía de bossa nova a través del desvencijado altavoz de un tocadiscos arañando un viejo y descolorido vinilo de JOÃO GILBERTO llamado "Retrato en Bossa Nova". 

Ésta entrada de blog corresponde con la Actividad de Análisis y Reflexión número 6 "Funciones del Docente". 

Quizá no soy el alumno más aplicado del máster, ni el más sagaz, replico demasiado a mis profesores y tengo que hacer un esfuerzo consciente de humildad para dejarme ser instruido, miro alrededor y sólo veo talento en todos y cada uno de mis compañeros, veo a mi compañera bióloga, más maja que las pesetas y capaz de hacer amistad con quien sea y donde sea, veo a otra compañera volar sobre el teclado de su portátil para coger hasta la última palabra del profesor, giro mi cabeza al otro lado y los mapas conceptuales en los apuntes de mi otra compañera me dejan boquiabierto, mis apuntes sinceramente solo son jeroglíficos rubricados en unas cuartillas, las reflexiones de la chica del Ipad en primera fila están a años luz de las mías, y más allá se sienta un chico que apenas habla, pero que es egiptólogo y es capaz de apreciar los inmensos mares de trigo de la campiña castellana. Veo a mis compañeros de música que tocan el fagot y el piano como los ángeles y han vivido durante años en los sitios más bohemios de la vieja Europa, y esa otra chica capaz de sonreír con los ojos, que gracias a su grupo de danza ha viajado por media Europa, y los chicos filósofos, que se mueven como pez en el agua cuando tienen que salir a hablar a la palestra, tienen apellidos exóticos, son expertos en cine, y hacen entradas de blog profundas estilo de "los 10 libros de filosofía e historia que más me han inspirado", o los dos chicos que visten siempre impecablemente, mientras que mi uniforme de combate son unos vaqueros viejos y una sudadera/cazadora de tono terroso que no llame la atención, mi ukelele está muerto de risa en Zamora cogiendo polvo, toda mi concentración cuando hablo en público está en no tropezarme y en mis entradas de blog muchas veces hablo de cosas demasiado anodinas y que pienso que son aburridas, largas y que no interesan a nadie salvo a mi querido lector, mi alter-ego para no dar la impresión de estar hablando solo. 

Por todos estos "defectos" míos, hay veces que no tomo apuntes, y el otro día fue una de esas veces, pero no hizo falta, Xoan nos puso un reportaje de Documentos TV llamado "Pulso a la educación", donde relata la historia de la "Fundación Tomillo" un centro de segundas oportunidades para chicos rebeldes, problemáticos y que ya han sido desechados por el sistema. Ahí la forma de trabajo es completamente distinta, son chicos rebeldes, que vienen muy heridos emocionalmente y con una autoimagen construida a base de años de escuchar "no haces nada bien", no se puede llegar y pedir a éstos chicos que estudien y aprueben, sin más. Lo importante no es impartir una serie de conocimientos, en ese tipo de centros lo importante es el chico, hay que estar muy encima de ellos animándoles con amor, paciencia y disciplina, y si hay que parar la clase para tratar un asunto o debatir algún tema, pues se para y se trata. También se les enseña actividades de voluntariado, educación física y diferentes habilidades como electrónica y cocina. Todas las acciones de la Fundación Tomillo van encaminadas hacia un solo objetivo, aumentar la autoestima de éstos chavales y demostrarles a los chicos que sí que son capaces de realizar las cosas.  

Éste reportaje nos sirvió para introducir el tema en cuestión, "La profesión docente", resumida en las 12 funciones del docente recogidas en el artículo 91 de la LOE y la LOMLOE:

1.- Programación y enseñanza de las áreas

2. Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje

3. Tutoría, dirección y apoyo a los alumnos,

4.- Orientación educativa, académica y profesional

5.- Atención integral del alumnado

6- Promoción, organización y participación en actividades complementarias

7.- Contribución al clima de respeto y tolerancia,

8.- Informar a las familias sobre los procesos de E/A

9.- Coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección

10.- Participacción en la actividad general de centro

11.- Participación en planes de evaluación

12.- Investigación, experimentación y mejora de la enseñanza 

13.- Todas estas funciones se realizan bajo los principios de trabajo en equipo y colaboración.

Al abrir el cuaderno de apuntes ahora, para refrescar la memoria, ha caído al suelo un papelito aquí que pone 13, y recoge un fragmento del artículo 91.2 "Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de COLABORACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO", así que supongo que me tocará discutir sobre el artículo 13, ¿no?, bien, allá vamos:

Comencemos por el lugar que más teme un profesor, la Sala de Profesores, no es una sala de torturas, evidentemente, pero entre comentarios y chascarrillos, si no se tiene mucho cuidado, se puede hacer bastante daño a aquel compañero que viene de nuevas, o a aquella interina que recién acaba de aprobar las oposiciones...o el chico del MUPES de Valladolid que viene a hacer las prácticas (ejem, yo mismo). Una de las ideas que ha ido permeando todas las entradas de éste blog es la visión de la educación no como un conjunto de compartimentos estancos donde en cada cajita está un ámbito de conocimiento distinto, la educación es un conjunto de diferentes elementos interrelacionados y coherentes cuya finalidad es transformar al individuo en persona, en un miembro activo de la Sociedad. Bajo este punto de vista, es lógico pensar que el profesor tampoco es una unidad aislada de transmisión de información, es mucho más que eso, es la figura encargada de modelar almas, de inculcar en sus alumnos no sólo información, también transmite valores, métodos, patrones de pensamiento y la cultura de la sociedad donde vivimos y nos desarrollamos, y para que ésta transmisión de conocimientos, métodos y valores tenga éxito, debe ser coherente a través de toda la etapa escolar de un alumno. Con este par de ideas expuestas, podemos llegar a la conclusión de que debe haber en cada centro educativo un equipo docente cohesionado, entusiasmado y aglutinado bajo un proyecto educativo que integre no sólo al equipo docente, también a las familias y que esté coordinado para ofrecer al alumno la mejor experiencia educativa. Algunas medidas que se me ocurren ahora mismo por ejemplo es que todos los profesores se coordinen a la hora de mandar deberes para casa a los alumnos, o que haya reuniones docentes para evaluar el estado de la clase cada mes. 

Pero vale ya de divagar, quiero, querido lector, que se quede con una idea, que usted no es un profesor forajido, que no está como Gary Cooper en Solo Ante el Peligro, ni debe usted hacer la revolución por su cuenta y riesgo, mire a su alrededor, no tema de la sala de profesores, tiene usted compañeros que han pasado las mismas penurias que usted, y un equipo directivo con un proyecto educativo vibrante, no se quede en una esquina escondido bajo su taza de café observando el panorama cual gato, vaya, hable, cambie impresiones, colabore, coordínese, pregunte, no tenga miedo, y aprenda.

Se despide de usted asta la próxima entrada,

Su viejo amigo, 

Rober! 

¿Y si mi Querido Lector no es otra persona y todo éste tiempo me he escrito cartas a mí mismo?...

Cuaderno de Campo 5: Propuestas para la mejora de la calidad de la educación, sueños y albóndigas...

Muy buenos días queridísimo lector,

Ésta entrada corresponde a la Actividad de Análisis y reflexión número 5, "Medidas para mejorar la calidad de la educación".

 ¿Por dónde íbamos, querido lector?, ah sí, Por el Viernes de Reflexión 2, sigo escribiendo desde mi pequeño oasis en el pueblo, es sábado, el cielo hoy tiene el color de un viejo televisor sintonizado en un canal muerto, hay una taza de café y un poco de pan con mantequilla a mi lado y estoy sentado al lado de una  chimenea que aún no ha visto fuego en su interior desde las navidades pasadas, y me gustaría decirle que estoy escribiendo en mi vieja máquina de escribir una olivetti studio 46, pero por muy romántico que sea, debo confesar que estoy escribiendo desde mi portátil, ya que no podemos negar que una pantalla digital y una conexión wifi facilitan bastante la tarea de edición de textos, aunque si Xoan está dispuesto, quizá me deje enviarle las entradas de blog por correo postal. 

La semana pasada en clase reflexionamos en pequeños grupos sobre los objetivos para la educación marcados por el gobierno español en 2010 para la década 2010-2020. En aquel año yo me gradué en la universidad, tenía más pelo y más sueños que ahora, estábamos todos atentos al Mundial de Sudáfrica del 2010 y las listas de éxitos musicales estaban lideradas por artistas como Shakira, James Blunt, Oceana, Ed Sheeran, Rihanna, Bruno Mars o Amy Macdonald y el gobierno estaba compuesto por el PSOE por mayoría absoluta con Zapatero a la cabeza y Miguel Ángel Gabilondo como Ministro de Educación. El Ministerio de Educación para la década 2010-2020 en su informe sobre el Plan de Acción 2010-2011 recoge 12 objetivos fundamentales a conseguir, entre ellos destacan el éxito educativo de todos los estudiantes, conseguir la flexibilidad, equidad y excelencia en el sistema educativo, implantar las TIC (nuevas tecnologías) y los idiomas al sistema educativo, la modernización de la universidad, la formación profesional como modelo impulsor de la nueva economía, y dos puntos que me han llamado especialmente la atención, la consideración de la educación como un bien de interés público y como un derecho universal, aparejado a impulsar el reconocimiento social del docente y la implicación de la familia y la sociedad para la convivencia y educación en la sociedad. Éste informe fue muy bien aceptado entre la Comunidad Educativa y cada uno de los 12 objetivos no se quedaron sólo en papel mojado, se propusieron una serie de medidas concretas para cada objetivo, por ejemplo el  Programa de Mejora del Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, fomentar estrategias de apoyo y refuerzo para alumnos de primaria, o la creación de 2 itinerarios distintos en 4º de la ESO, uno dirigido para el bachillerato y otro encaminado hacia la formación profesional. 

 No nos desviemos del tema, querido lector, que soy yo quien debe proponer medidas de mejora de la calidad de la educación para cumplir con la actividad de análisis y reflexión y no el Gobierno, pero para ello debemos hacer un pequeño repaso sobre distintas fuentes, a ver qué se cuentan en el panorama educativo, ya que al parecer, "mi propia experiencia" no es una fuente fiable por no ser imparcial ni objetiva. Empecemos por las leyes educativas españolas, la última es la LOMLOE, propuesta por el actual gobierno socialista liderado por Pedro Sánchez, propone una ruptura total con la LOMCE (promovida por el PP) en varios puntos. La LOMCE proponía itinerarios diferentes, pruebas de evaluación externas (las reválidas) y daba más peso a la administración general que a las CCAA y a los centros educativos, creando un título de ESO de primera categoría y otro título de ESO de segunda categoría. La LOMLOE adopta 5 nuevos planteamientos: el Derecho a la Infancia, la Igualdad de Género, plan Transversal para garantizar el Éxito Educativo de todos los alumnos, el impulso de la digitalización de las aulas y finalmente la LOMLOE hace suyos los objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030. 

 Repasemos algunas fuentes más, ¿qué propone la OCDE? Entre las propuestas de la OCDE en 2019 se encuentran la inversión en orientación académica y profesional, ofrecer al alumnado programas formativos de calidad y reforzar la FP, Aumentar la tasa de reposición de docentes, aumentar la inversión en educación y reforzar la relación entre el sistema educativo y el mercado laboral (en éste último punto, querido lector, tengo experiencia sobrada, me he encontrado demasiados anuncios que piden "Recién titulado con experiencia de dos años en puestos similares") pero prosigamos el repaso, en nuestra amada Castilla León (porque asumo, querido lector, que gracias a mi prosa usted ya está enamorado de la región, y si no lo está aún, lea usted "Campos de Castilla", de Antonio Machado) están convocando a los directores de los centros educativos mediante programas para la mejora del éxito educativo para que propongan los centros educativos diferentes planes de actuación. A estas alturas, se estará preguntando querido lector ¿y los profesores?, ¿no tienen nada que decir?, ¿son sólo meros transmisores de información?, bueno, pues resulta que sí que tenemos algo que decir, en un artículo del País del 26 de Septiembre del 2019 se recogen varias propuestas de profesores, entre ellas destacan la de dejar de dar bandazos con los planes educativos, que haya mayor autonomía para el profesor en el aula, bajar las ratios, mejorar la formación del docente, incluir trabajadores sociales en los centros y generar nuevas herramientas para el diagnóstico de alumnos con dificultades como la dislexia, o incluso repensar el espacio físico del aula. 

Terminaremos nuestro repaso con el Vaticano, la Iglesia también tiene algo que decir respecto a la educación. El Papa Francisco durante el simposio "Reconstruir el pacto educativo global" de 2020 define a la educación como una cuestión de amor y responsabilidad por parte de toda la sociedad que se transmite en el tiempo de generación en generación, siendo la educación un antídoto natural contra la cultura individualista que degenera en el "Culto al yo", hay que poner de nuevo en el centro a la persona, con su valor y su dignidad. Remarca la brecha digital y educativa que se produce entre niños del tercer y el primer mundo y la educación como motor para salir al encuentro del desfavorecido e instrumento de corrección de las desigualdades sociales. Finalmente termina con una reflexión, el éxito de la labor educativa no debe medirse por superar exámenes, sino por la capacidad de incidir en una sociedad y dar nacimiento a una cultura nueva sostenida sobre los pilares del cuidado, de la paz, de la verdad, de la justicia y de la bondad.

¿Por qué me pregunta, querido lector, por mis opiniones?, ¿acaso me ve ya como todo un profesional de la docencia?, oh, ¡qué buena opinión tiene usted de mi!, se nota que aún no nos conocemos bien. Después de toda esta investigación, le diré, querido lector, que debemos de poner en el centro la figura del Docente como elemento transformador del alumno, debe dársele mayor autonomía y libertad, y no estar tan restringido por la burocracia o el curriculum, mejor formación y más recursos, además de dar mayor peso relativo a los proyectos de educación específicos de cada centro. A nivel social y nacional es una cuestión de vital importancia despolitizar la educación, despojarla de toda agenda sociopolítica que haya detrás, hacer un gran pacto nacional por la educación, implicar a todos los estamentos de la sociedad como familia, o incluso los "influencers" de internet, para enfocarla en lo que verdaderamente importa, la formación integral de la persona, para crear adultos valientes, responsables, con juicio crítico, y que sepan amar y mirar por el prójimo y sus necesidades. 

Quizá estoy soñando demasiado alto...no lo sé querido lector, no lo sé. De nuevo se nos ha hecho demasiado tarde, venga, venga no se vaya todavía, que le invito a comer, mi madre ha cocinado albóndigas, y a juzgar por el olor que sale de la cocina, le aseguro que muy probablemente es lo que comen los domingos en el Cielo.

Hasta la próxima entrada,

Rober!

Ingeniero, Peregrino y Soñador.         

Fuentes bibliográficas:

Información oficial de la Moncloa sobre el Gobierno del 2010 https://www.lamoncloa.gob.es/gobierno/gobiernosporlegislaturas/paginas/IXLegislatura.aspx

Plan de acción del Ministerio de Educación para el 2010/2011 y objetivos de la década 2010-2020: http://www.observal.es/es/blog/entry/plan-de-accion-2010-2011

Guía comparada entre LOMLOE y LOMCE: https://www.campuseducacion.com/blog/guia-oposiciones/comparativa-loe-lomce-y-lomloe-que-cambios-introduce-la-nueva-ley-educativa/?cn-reloaded=1

Recomendaciones de la OCDE para mejorar la Educación española: https://www.educaweb.com/noticia/2019/09/17/5-recomendaciones-ocde-mejorar-educacion-espana-espana-18911/

Programa de mejora de la calidad educativa para centros de CyL, Junta de CyL: https://www.educa.jcyl.es/es/temas/calidad-evaluacion/programa-mejora-exito-educativo

Propuestas de los profesores para mejorar la educación, artículo de El País, 2019:

https://elpais.com/sociedad/2019/09/26/actualidad/1569522809_943817.html

Papa Francisco pide escuchar a las nuevas generaciones, noticia de la Cope, 2020: https://www.cope.es/religion/hoy-en-dia/vaticano/papa-francisco/noticias/papa-francisco-pide-escuchar-grito-las-nuevas-generaciones-para-obtener-nuevo-modelo-educativo-20201015_944567   

Viernes de Reflexión 2: Máster, trabajos y bicicletas.

Muy buenas y santas querido lector,

Por favor, tenga en cuenta que ésta entrada no corresponde con ninguna actividad de análisis y reflexión propuesta por Xoan, parece que me encanta escribir, porque sí. Acabamos de terminar la segunda semana del máster, ya la cosa se pone seria, nos empezamos a conocer todos más y ya nos tenemos que poner serios con los trabajos y los apuntes. 

Como puede ver, estamos en el pueblo, hace sol, pero tengo la chaqueta puesta, un plácido viernes otoñal con gorriones cantando sobre las copas de los árboles y el tímido ulular de un par de tórtolas posadas en el cable de la luz de delante de casa, un escenario perfecto para parar un momento y mirar hacia atrás, ver mis huellas en la arena y volver a trazar el rumbo hacia nuestro objetivo...que es mucho más amplio que el de ser profesor, pero eso, querido lector, se sale de las competencias de éste blog. 

Le voy a ser sincero, jamás me di cuenta del potencial de Valladolid para ir en bicicleta, pues siempre usé la bici en el pueblo y jamás como un medio de transporte urbano, pero éste año he decidido dar rienda suela al arte del pedaleo y utilizarla como un medio de transporte urbano, y no sólo rural. De momento sólo he probado unos días el sistema de alquiler público de bicicletas Vallabici, y ojalá pudiera decirle que estoy encantadísimo con la experiencia...pero ésto no es una película holandesa, es la vida real, así que hubo altibajos en la experiencia, más altos que bajos, eso sí.

No me quiero extender mucho más, querido lector, debo terminar unos textos y dos entradas del blog para el lunes, y de paso aprovechar los últimos rayos de sol antes de que el Otoño se vuelva más frío. Levemos anclas, icemos las velas, y pongamos rumbo al primer día del resto de nuestras vidas. 

Atentamente, 

Rober!

Las bicicletas sí son para Otoño.

Cuaderno de Campo 2: Post de impacto. Síndrome del folio en blanco, psicohistoria y efecto mariposa.

Buenas tardes querido lector,

Ésta entrada de blog corresponde a la Actividad de Reflexión y análisis número 2, "Sorpréndame y sorpréndales, demuestre que puede captar la atención de sus lectores"

Hoy Xoan nos ha propuesto escribir un post completamente abierto y libre para poder captar la atención de los lectores y subir el número de likes y comentarios en mi blog, lo cual es un objetivo que está fuera del alcance de éste blog, yo siempre asumo que sólo tengo un lector y que escribo así, para una única persona, pero lo vamos a intentar...en cuanto supere el síndrome del folio en blanco...creo que esto es lo que siente un escritor cuando es presionado por sus editores para sacar un best-seller en un par de meses.

Ya sé, voy a hablar de la ciencia ficción, es más, de la ciencia ficción clásica. Gracias a éste tipo de literatura se pueden explorar campos y aspectos bastante profundos del ser humano y de la sociedad, a través de las space operas, de las distopías orwellianas, de las ucronías, de los mundos fantásticos, y un largo etcétera. Hoy empezaremos por la Trilogía de las Fundaciones, de Isaac Asimov, y exploraremos el concepto de la Psicohistoria.

No se preocupe, querido lector, le pondré en antecedentes, estamos en un lejano futuro, la especie humana se ha extendido por toda la galaxia y ha formado un imperio galáctico cuya capital es Trántor, un mundo situado en el centro de nuestra vía láctea, y tan edificado que el planeta entero está cubierto de grandes torres de metal. En éste imperio una ciencia llamada Psicohistoria es capaz de predecir mediante el modelado matemático el comportamiento de grandes masas de población mezclando para ello la sociología, la estadística, la psicología y la matemática, la psicohistoria funciona bajo dos axiomas, a) que se debe aplicar sobre gigantescas masas de población, y b) que la población ignore los resultados de ésta ciencia.  

 Las novelas se centran en la figura de Hari Seldon, un brillante matemático nacido en uno de los planetas secundarios del Imperio Galáctico. Desarrolló el concepto de la psicohistoria haciendo una analogía con los gases, nosotros como observadores no podemos predecir el comportamiento de una molécula, pero sí que lo podemos hacer con un volumen de gas. Durante el transcurso de las novelas, Hari Seldon descubre la inminente decadencia y el abrupto fin del Imperio Galáctico, pero no lo puede comunicar porque las consecuencias serían aún más catastróficas e imprevisibles, así que traza un plan secreto para poder reducir la época del caos y oscuridad de 30.000 años a sólo 1000 años, y es así, donde en un extremo desconocido de la Galaxia nacen las Fundaciones, entidades creadas para preservar todo el conocimiento e instituciones del Imperio.  

Sé lo que estará pensando querido lector, es inevitable trazar paralelismos con lo que está pasando en la actualidad y la ciencia del Big Data, si ha vivido más tiempo en el S.XX que en el S.XXI también estará pensando en las sociedades totalitarias que asolaron nuestro S.XX, o quizá haya estudiado las diferentes teorías económicas como la teoría económica clásica, o haya coqueteado incluso con el materialismo histórico, no demos nombres, no vaya a ser que me cierren el blog, o peor aún que me encasillen en algún punto del espectro político. Todas estas escuelas e ideas parten de una misma premisa, que el motor de la historia está ligado a unas leyes históricas universales, al igual que pasa en la ciencia con la ley de la gravedad, y que el deber del historiador, sociólogo, investigador es descubrir esas leyes y ponerlas en negro sobre blanco. 

Y si es aficionado a la historia, a la economía, a la ciencia, o incluso a las finanzas, habrá comprobado que sí, que existen predicciones más o menos acertadas, y que parece indicar que sí que es posible una ciencia como la psicohistoria en la vida real...pero lamentablemente tengo malas noticias para usted, simplemente la psicohistoria no es posible, le pondré un ejemplo sencillo, mire alrededor y dígame un solo economista que sea capaz de decir en qué punto estará la bolsa el 28 de Septiembre de 2031, verá que no lo hay, y si lo conoce, por favor, páseme su número de teléfono.   

Hay dos puntos fundamentales que impiden la psicohistoria en la vida real, el primero es que el ser humano posee libre albedrío, nos guste o no, y eso implica que es imposible predecir con exactitud el comportamiento de una persona, y el segundo punto es que no sabremos en qué momento de la historia aparecerá una invención, una idea, una revolución, una guerra, o cualquier otro evento lo suficientemente significativo que suponga un elemento disruptor para el curso de la Historia.        

No se preocupe, querido lector, aunque el devenir de los acontecimientos parezca caótico, y que nos dirigimos inexorablemente hacia la extinción debido a las pandemias, las guerras, el cambio climático, la crisis energética, o la amenaza de un conflicto nuclear, le voy a contar un secreto, aunque no lo parezca, el mundo en su conjunto está yendo a mejor. En el artículo que le enlazo a pie de página podrá ver una serie de 7 marcadores que indican que el mundo va a mejor (1), la esperanza de vida global va en aumento, la mortalidad infantil en el globo está disminuyendo, la desigualdad global de los ingresos se ha visto reducida, el número de países democráticos ha aumentado, y cada vez se producen menos conflictos armados. 

Le voy a contar otro secreto, querido lector, si quiere cambiar el mundo, no hace falta llegar a ser Bill Gates o Steve Jobs. Simplemente apague la televisión, elimine toda esa infoxicación de su vida, mire a su alrededor, mire a sus vecinos, y empiece a hacer pequeñas obras buenas en su vida diaria. No me mire así, claro que le entiendo, yo también estuve en ese punto, ya sé que el mundo le dice que esos pequeños actos de bondad no valen para nada, que somos impotentes y que la única forma de hacer algo es votar a una lista ideológica prefabricada , pero es mentira, esos pequeños actos sí que valen, ¿no ha oído hablar del efecto mariposa?, pues es lo mismo, con el tiempo se dará cuenta que se es más feliz mirando al prójimo que mirarse al espejo, y que la gente de su alrededor está un poquito más feliz, y eso amigo mío, vale más que todo el dinero del mundo. 

Vaya, parece que hemos superado el síndrome del folio en blanco, y que se ha llevado una pequeña gran lección de vida. Por favor, si ha llegado usted hasta aquí, le doy de nuevo las gracias. 

Atentamente, 

Rober!

El Amor y la Verdad son mis bastones de peregrino.

(1) "7 pruebas de que el mundo se está convirtiendo en un lugar mejor", 7-Enero-2019, Diario Online "The Conversation", edición española. https://theconversation.com/siete-pruebas-de-que-el-mundo-se-esta-convirtiendo-en-un-lugar-mejor-109409

Viernes de Reflexión 1: Primera semana del máster, ¡contentos, cansados, pero sobrevivimos!

Buenos días querido lector, 

Antes de continuar, deseo remarcar que ésta entrada de blog no pertenece al conjunto de tareas que nos manda Xoan, son simplemente unas reflexiones para recapitular cómo ha ido la semana en el máster, ¡qué le vamos a hacer!, parece que me gusta escribir, aunque paradójicamente soy de ciencias. 

No hay nada como la ciudad de Valladolid cuando llueve, su vetustos edificios de ladrillos cara vista, sus farolas victorianas de hierro forjado, sus árboles de ocres tonalidades que anuncian la llegada del otoño y sus calles grises adquieren una luz especial bajo la lluvia difícil de encontrar en otros sitios, para serle sincero, echaba de menos esos colores y esos olores de Pucela bajo la lluvia.   

Pase a mi casa, querido lector, no hay mucho que ver, es una corrala de altas torres de ladrillos cara vista ya bastante descoloridos por el paso de las décadas situados en territorio comanche al otro lado de la vía que divide la ciudad en dos. Este barrio es un barrio obrero de toda la vida, si sale por éstas calles y pregunta, verá que la mayoría de la gente trabaja en el polígono industrial. Verá también que no es un barrio dormitorio, aquí hay vidilla en las calles, casi como en un pueblo. Verá por la sonrisa de mis ojos que asoman por encima de la máscara, que estoy de nuevo viviendo en el barrio pucelano de mi niñez, cuando salí de Valladolid hace ya unos cuantos años, jamás pensé que volvería a vivir en ésta ciudad, y menos aún que volvería al barrio de toda la vida, supongo que la vida es eso que va pasando mientras nosotros estamos ocupados haciendo otros planes. 

Mientras le preparo un poco de café, espero que no se moleste pues será café instantáneo de marca blanca, tome asiento que le cuento cómo ha ido la semana. De ésta vez no estoy situado en la Escuela de Industriales, ni a la facultad de ciencias, tengo que ir a la Facultad de Trabajo Social, está situada por detrás de industriales en el campus nuevo, y debo reconocer que es un ambiente nuevo para mi, se me hace raro ir a clase sin calculadora ni ecuaciones, pero a la vez es un ambiente vibrante y estimulante, estoy bastante contento tanto por los compañeros, que son todos más majos que las pesetas, y bastante más jóvenes que yo XD, y muy contento también por los profesores de mis tres asignaturas, Sociología, Pedagogía y Psicología (no se llaman así, tienen nombres más largos, pero aún no me los sé de memoria), porque hacen las clases muy participativas y cada día es como una nueva aventura. Una cosa muy buena en estas primeras semanas, es que estamos todos mezclados, venimos de muy diferentes carreras, de ciencias, de filosofía, de filología, incluso de música, y eso crea un montón de diferentes puntos de vista, formas de entender la vida y apreciaciones, que hacen que salga un poquito más de mi mismo y aprenda un poquito más de humildad, que nunca viene mal. 

Así, desde un punto de vista general, le diré que estudiamos principalmente tres cosas, el adolescente, cómo piensa y por qué hace lo que hace (nota mental, no olvidar que yo también lo fui, aunque fue hace mucho tiempo, fíjese que aún tenía pelo), la segunda cosa que estudiamos es el sistema educativo, con todas esas leyes políticas que no entiendo muy bien, el centro de enseñanza y cómo funciona un Instituto por dentro, y el aula, con todas las dinámicas que se dan entre el profesor y los alumnos. Finalmente la tercera cosa que estudiamos es la sociedad en su conjunto, por qué la sociedad es como es, las sinergias que se dan entre la sociedad y el individuo, la familia, las instituciones, los grupos sociales y un sin fin de cosas más, como teorías e historia de la educación, sin ir más lejos. 

Resumiendo, estoy bastante entusiasmado con el máster, espero que sea que realmente sea pasión y no sólo la novedad de la primera semana. Le deseo, querido lector, un muy buen fin de semana, nos tenemos que despedir aquí, debo responder algunos mensajes, hacer las tareas del hogar, ir a comprar, adivinar cómo funciona la lavadora de casa, y si me da tiempo, hacer un par de trámites burocráticos en el Ruiz Hernández y mirar qué es eso de la "Unidad Didáctica" para el trabajo de Sociología, seguro que es bastante más que redactar un temario de una asignatura. 

De nuevo, muchísimas gracias por haber llegado hasta éste punto, discúlpeme por no ofrecerle galletitas con el café, lamentablemente se me acabaron esta mañana, pero por favor, no sea tímido y cuénteme sus impresiones en los comentarios, pues no tengo ni idea si mi prosa es interesante y consigue enganchar y entusiasmar a mi lector o si mi prosa es aburrida y pesada. Hasta la próxima entrada, 

Atentamente, 

Rober!

Hoy no se peregrina, hay que parar para mirar de dónde se viene, y a dónde se va. 

Cuaderno de Campo 4: Campos educativos de Castilla y España.

Buenas tardes queridísimo lector, 

Ésta entrada de blog corresponde con la Actividad de análisis y reflexión número 4, "Educación en Castilla León"

En la clase de hoy de Procesos y contextos educativos, que corresponde a la Sesión 3 del 23 de Septiembre del 21, Xoan nos estuvo hablando sobre el panorama educativo español, las distintas leyes que hubo desde la Ley Moyano hasta hoy y de sus diferentes objetivos y características. Hoy no viajaremos a ningún lado, y nos quedaremos en Castilla León, ese inmenso mar dorado de trigales e iglesias románicas bañado por las aguas del río Duero. Paremos en ese restaurante un tanto retirado de la carretera, comamos algunas de las maravillosas viandas que ésta tierra tiene que ofrecer, partamos la hogaza, reguémoslo con un Ribera de Duero y charlemos un poco sobre cómo está el panorama educativo en Castilla León. 

Casualmente entre la cantidad de papeles que siempre traigo en mi gastado portafolios, encontré un viejo periódico del Norte de Castilla del 2017, tenga, ábralo por las páginas 14 y 15 y lea detenidamente el artículo (1) llamado "Colegios e institutos con bajos resultados reabren las aulas con planes de mejora".

Una de las primeras cosas que le sorprenderá saber sobre la educación en Castilla León es que ocupa el primer puesto del informe PISA nacional en formación no universitaria, para serle sincero, yo también estoy sorprendido, crecí en estas mismas tierras y siempre pensé que el sistema era normal, sin nada destacable.

Pero no caigamos en la autocomplacencia, hay que seguir mejorando, y para ello se han puesto en marcha varias medidas con el objetivo de seguir profundizando en la calidad y equidad del sistema educativo autonómico, una de esas es un plan global de mejora de resultados para centros cuyos resultados académicos sean más bajos, plan que se traducirá en planes personalizados para cada uno de éstos centros. 

No sé si se ha fijado, pero por aquí los niños ya hablan inglés antes de saber andar en bicicleta, CyL es la segunda comunidad con más centros bilingües, y se quiere seguir profundizando en el bilingüismo mediante la formación de los docentes y la incorporación de profesores nativos al sistema educativo. 

¿No sabe qué son los centros BIT?, no se preocupe, que le cuento, son centros de referencia e innovación educativa cuyos pilares son el Bilingüismo, la Integración y la Tecnología, siendo el más importante el que está situado en un pueblo soriano llamado Almazán. Si nos da tiempo los próximos días, le prometo que lo visitaremos. 

Otro par de medidas interesantes es que las recuperaciones de Bachillerato pasaron de ser en Septiembre a ser en Junio, de esta forma coordinamos el calendario de bachillerato con el de la universidad, y así los alumnos no tendrán que esperar a Septiembre para saber si se podrán examinar de la EBAU en Septiembre o no. Y la última medida de todas, y la que creo que es más interesante, es la instauración de la figura del profesor colaborador honorífico, porque un profesor que se jubila atesora en él una experiencia y conocimientos que son puro oro, y sería una pena desperdiciarlos, entonces un profesor colaborador honorífico es un profesor jubilado y voluntario, que se incorpora como consejero en diferentes proyectos educativos. Esperemos que ésta medida tenga éxito, porque yo estoy entusiasmado con ella, ya que soy partidario de preguntar siempre a los viejos del lugar, y hacerles caso.

¿Por qué pone esa cara de preocupación? claro que hay fallas en el sistema, los planes perfectos sólo existen en las películas. Es cierto que la dispersión de la población perjudica a las áreas rurales en cuestiones educativas, ya que para mantener un colegio abierto se necesitan al menos 4 alumnos, y lamentablemente CyL cuenta con mucha población rural envejecida y muchos pueblos se quedan sin colegio, el mío mismamente, y el de mi madre pasa igual, se tienen que bajar a Zamora o a Bermillo de Sayago para ir a clase. Otro punto peliagudo son las agresiones y el acoso escolar, no solo a alumnos, también para profesores, pero ya hay planes para evitar el acoso escolar y el cyberbullying a través de los medios digitales, es una pena que un aparato tan pequeñito y tan capaz como un smartphone, se esté usando para ese tipo de menesteres, a veces añoro los tiempos pasados, cuando la vida era más sencilla, en fin, ya me conoce querido lector, soy un romántico. 

Uh, mire qué hora es, se nos ha alargado la sobremesa más de la cuenta y el dueño del restaurante ya nos está mirando un poco mal, no le he traído aquí por azar, éste bar es uno de esos que no salen en las guías Michelín, y que sólo es conocido por el boca a boca, como ha podido comprobar, el cocido riquísimo, pero le recomiendo encarecidamente que pida café solo, el café lo traen directo de Portugal, alguna ventaja tenía que tener estar cerca de la Raya, y pida también tarta de la casa, le prometo que no ha comido una igual. Para terminar, le comentaré que una de las viejas reivindicaciones de CyL es que se unifiquen las 17 EBAU distintas en un sólo examen nacional y único para todas las CCAA, ya que comunidades como ésta siempre salen perjudicadas con éste sistema. 

De nuevo, muchas gracias querido lector, por haber compartido mesa y tertulia con servidor, para mí ha sido también un placer, pero venga, vayamos a pasear un rato por el monte, que hay que bajar ese cocido que llevamos entre pecho y espalda. ¿Sabe que tengo una nueva afición?, la observación de aves, le sorprendería saber que no todos los pajarillos pardos que ve usted revoloteando por la ciudad son gorriones, pero de esto, amigo mío, le hablaré en otra ocasión...   

Atentamente, 

Roberto Refoyo.

Ayer ingeniero, hoy peregrino, mañana profesor. 

(1) Escribano, S. (Septiembre 5, 2017). "Colegios con bajos resultados reabren las aulas con planes de mejora" . El Norte de Castilla, pp 14-15. 

Cuaderno de Campo 3: La vuelta al mundo educativo en 80 minutos (o menos)

Buenas tardes querido lector.

Ésta entrada de blog corresponde con la Actividad de reflexión y análisis número 3, "Educación en España".

En la entrada pasada nos quedamos en la pregunta de ¿qué hace un chico como tú en un lugar como éste? y ya que le he contado quién soy y lo que hago, o lo que pretendo hacer, es tiempo de contestar a la segunda parte de la pregunta y contarle cómo es éste lugar llamado Educación.

En la segunda sesión de la asignatura Procesos y Contextos Educativos nuestro profesor Xoan nos llevó alrededor del mundo (fíjese usted, que podemos viajar sólo con la mente) sobre cómo es la educación en distintos países. 

Como ejemplos paradigmáticos tenemos Corea del Sur y Finlandia. Son casos completamente contrapuestos pero cuyo resultado es el mismo, sus alumnos siempre son los primeros en los informes PISA. En Corea no se cree en el talento, se cree en el esfuerzo y la disciplina, así que el estudiante medio coreano es lanzado a un sistema ultracompetitivo donde tiene que estudiar durante más de 12 horas al día, salen de la escuela y por las tardes se van a academias privadas a seguir estudiando. El resultado es incuestionable, en 50 años han pasado de ser un país arruinado que salía de una guerra civil, a ser una potencia mundial económica y tecnológica, pero el precio a pagar es muy alto, la tasa de suicidio juvenil está disparada. 

En el otro lado del espectro nos encontramos a Finlandia, donde los chicos tienen muy poquitas horas de clase, y es un sistema basado en experiencias donde se intenta fomentar distintas actividades extracurriculares basadas en las preferencias y talentos de cada alumno. No tienen deberes, porque creen que un niño tiene que salir, jugar, aburrirse, hacer deporte, leer, y pasar tiempo con los padres. Para que un sistema así funcione, el profesorado tiene que estar muy cualificado y tiene que trabajar bastante buscando siempre nuevos métodos y formas de enseñar. 

Otros países que hemos visitado en ésta vuelta al mundo han sido Japón, cuya filosofía es "ningún niño hace nada mal", Holanda, donde tienen escuelas para la nueva era hipertecnológicas basadas en la filosofía de Steve Jobs, Canadá, donde hacen hincapié en la integración social de los inmigrantes, o Estonia, donde tienen escuelas enfocadas a que el alumno encuentre su vocación. 

Nuestra última parada será España, donde tenemos nuestros propios retos a vencer, por ejemplo la necesidad de un gran pacto educativo, la mejora de la motivación tanto del profesorado como el estudiante, la involucración de las familias en el proceso educativo, o la mejora de la formación y la valoración social del profesorado. Fue en este punto donde nos dividimos por grupos y comentamos cada punto por separado. Servidor, que a veces opina mucho y sabe poco, le tocó tratar el tema de la formación del profesorado con otros 5 compañeros del máster. Las dos conclusiones a las que llegamos fueron que las competencias específicas para ser profesor, es decir, todas estas cosas que estamos dando en el máster, se deberían ver también durante la carrera, y realizar prácticas en institutos antes de graduarse. Y la segunda conclusión fue que quizá sería buena idea que los centros facilitaran la capacidad para hacer más actividades extracurriculares, porque la enseñanza no debe ser sólo teórica, debe ser física, por ejemplo, ir al parque, mirar todas las rocas que haya e intentar saber qué tipos de rocas hay. No me mire así querido lector, sólo tuvimos 5 minutos para poder debatir sobre el tema, hicimos lo que pudimos. 

Hagamos otro ejercicio de imaginación, súbase de nuevo a la máquina de hacer pasar los años y pongámonos en 2026, ahí estoy yo, de profesor, más calvo, más viejo y más sabio (espero), en todas mis clases, el último cuarto de hora lo dedico a debatir sobre cualquier tema con mis chicos, ya que somos sus "influencers", como dice Xoan, influyámosles para bien, y ayudémosles a que se formen en valores morales, y aprendan a hacer juicios críticos, tomar decisiones, ser independientes, responsables y esas cosas que hacen las personas adultas.

Ya que soy un proyecto de profesor, le voy a poner deberes, como puede ver, el blog aún está un poquito desangelado, hay que pintar las paredes, poner alguna plantita, colgar algún cuadro, y barrer un poco, aproveche el cajetín de los comentarios para hacer sugerencias sobre cómo mejorar el blog, al fin y al cabo, todo esto es por y para usted, ¿no? quiero que se sienta como en casa.

De nuevo, si ha llegado hasta aquí, ya sea porque encuentra fascinante lo que le estoy contando, o porque se han retrasado con su café en el Starbucks, le doy las gracias, espero que haya disfrutado éstas palabras tanto como yo escribiéndolas.

Atentamente, 

Roberto Refoyo,

Hoy más Peregrino que Ingeniero.